ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH
TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN
KHOA GIÁO DỤC

MÔN: PHƯƠNG PHÁP LUẬN NGHIÊN CỨU KHOA HỌC


ĐỀ TÀI:

“KĨ NĂNG GIAO TIẾP VỚI SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN – THỦ ĐỨC – TP HỒ CHÍ MINH”




GVHD:Th.S Châu Văn Ninh
Thực hiện: Nhóm k09


DANH SÁCH NHÓM:


Họ tên MSSV
1. Võ Thị Phương Như 0956120062
2. Nguyễn Thị Sen 0956120065
3. Sử Thị Thuỳ Linh 0956120152
4. Đặng Thị Nhung 0956120160
5. Phạm Thị Băng Tâm 0956120174









Thành Phố Hồ Chí Minh,Tháng 12 - 2010
PHẦN 1: TỔNG QUAN ĐỀ TÀI


I. Lý do chọn đề tài.
Việt Nam đang trên con đường quá độ lên Chủ Nghĩa Xã Hội cùng với nền kinh tế thị trường định hướng Xã Hội Chủ Nghĩa là quá trình hội nhập kinh tế thế giới. Chính vì vậy, nhu cầu về nguồn nhân lực chất lượng cao là rất lớn. Hàng năm nhà nước đầu tư 20% ngân sách cho giáo dục coi giáo dục là quốc sách hàng đầu cũng nhằm mục đích đào tạo nhân lực, con người. Thế nhưng trên thực tế sinh viên ra trường, nguồn nhân lực lẽ ra phải là nguồn nhân lực chất lượng cao(năng lực làm việc và kĩ năng tốt) lại có nguy cơ rơi vào con số 37% sinh viên sau khi ra trường thất nghiệp. Con số này vì sao mà có? Đó là do yêu cầu của nhà tuyển dụng quá cao hay sinh viên thực sự không có năng lực ? Đó chỉ là một phần mà điều đáng nói ở đây là sinh viên không có kĩ năng hoặc kĩ năng quá yếu. Theo thống kê cứ 100 sinh viên khối xã hội ra trường chỉ có 10 sinh viên xin đúng ngành, còn lại làm trái nghề hoặc không có việc làm. Một trong những lý do chính là do sinh viên thiếu kĩ năng giao tiếp ( theo kênh 14, ngày 19/04/2010).
Tuy được nhà nước quan tâm nhưng trong nhà trường việc đào tạo kĩ năng nói chung và kĩ năng giao tiếp nói riêng cho sinh viên còn bó hẹp (chỉ do hội, đoàn tổ chức ở phạm vi nhỏ), sinh viên lại chưa hiểu hết được tầm quan trọng của kĩ năng đối với tương lai(kỹ năng quyết định 75 % thành công) chỉ tập trung vào việc học lý thuyết, hoàn thành bài thi chứ chưa chủ động rèn luyện các kĩ năng cần thiết đặc biệt là kĩ năng giao tiếp một trong số kĩ năng mềm đáng lí ra phải được vận dụng nhiều trong học tập và rèn luyện.
Từ thực tế trên việc đào tạo kĩ năng giao tiếp cho sinh viên đang trở thành vấn đề cấp thiết. Chính vì vậy, chúng tôi chọn “Kĩ năng giao tiếp cho sinh viên trường ĐH Khoa Học Xã Hội và Nhân Văn – Thủ Đức – Tp Hồ Chí Minh” làm đề tài nghiên cứu cho nhóm mình.
II. Giới hạn phạm vi nghiên cứu.
1. Phạm vi quy mô: Lấy mẫu là 100 sinh viên.
2. Phạm vi không gian: Trường ĐH Khoa Học Xã Hội và Nhân Văn
3. Phạm vi thời gian: 2 tháng
III. Xác định mục đích nghiên cứu, nhiệm vụ nghiên cứu của đề tài.
1.Mục đích.
- Giúp cho sinh viên nhận thức được tầm quan trọng của kĩ năng giao tiếp không chỉ trong học tập mà trong cả cơ hội xin việc sau này.
- Tìm giải pháp hiệu quả cho vấn đề bồi dưỡng kĩ năng giao tiếp cho sinh viên và đưa kiến nghị.
2. Nhiệm vụ.
- Giới thiệu một số kĩ năng giao tiếp cơ bản, sử dụng những luận lí cứ thuyết và thực tiễn để sinh viên hiểu rõ về tầm quan trọng của kĩ năng giao tiếp.
- Nêu lên thực trạng của việc đào tạo kĩ năng giao tiếp cho sinh viên từ phía nhà trường từ đó nêu ra nguyên nhân và giải pháp.
IV. Phương pháp nghiên cứu và đối tượng nghiên cứu.
1. Phương pháp nghiên cứu.
1.1. Phương pháp nghiên cứu tài liệu:
Đây là vấn đề được các nhà nghiên cứu đề cập đến khá nhiều và trở thành một khía cạnh nghiên cứu trong lĩnh vực tâm lý, xã hội,… Chính vì vậy có rất nhiều tài liệu nói đến đề tài này nên ta có thể sử dụng những tài liệu đó để tham khảo, phân tích, tổng hợp,…nhằm xây dựng những luận cứ cho đề tài của mình.
1.