ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH
TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN
----------------------------
BỘ MÔN CÔNG TÁC XÃ HỘI







ĐỀ CƯƠNG MÔN HỌC
“CÔNG TÁC XÃ HỘI TRƯỜNG HỌC”
(School Social Work)













TPHCM , 2010

1. Thông tin về giảng viên
Họ và tên: Tạ Thị Thanh Thủy
Chức danh, học hàm, học vị:ThS, Giảng viên
Email: thuyta102@yahoo.com
Điện thoại: 083. 9100 797 - 0903 361 380
Các hướng nghiên cứu chính
+ Xã hội học giáo dục
+ Công tác xã hội trong trường học
+ Công tác xã hội trong lĩnh vực sức khỏe tâm thần
2. Thông tin chung về môn học
2.1. Tên môn học: Công tác xã hội trường học
School Social Work
2.2. Mã môn học:
2.3. Số tín chỉ: 02
2.4. Loại hình học: Bắt buộc
2.5. Môn học tiên quyết: Nhập môn công tác xã hội
2.6. Môn học kế tiếp: Không
2.7. Giờ tín chỉ đối với các hoạt động
+ Giờ nghe giảng lý thuyết: 20
+ Giờ làm bài tập trên lớp: 5
+ Thảo luận 15
+ Thực hành, điền dã 10
+ Số giờ sinh viên tự chuẩn bị bài ở nhà 50
2.9. Hình thức kiểm tra đánh giá giữa kỳ, cuối kỳ:
+ Giữa kỳ: Làm 3 bài cá nhân và 2 bài nhóm (mỗi bài tối đa 2 điểm)
+ Cuối kỳ: Thi viết, đề đóng.
2.8. Địa chỉ Bộ môn:
Phòng A.108, Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn,
10 – 12, Đinh Tiên Hoàng, quận 1, TPHCM
3. Mục tiêu môn học:
3.1. Mục tiêu chung:
Môn học cung cấp cho sinh viên những kiến thức cơ bản về thực hành công tác xã hội trường học; từ việc xác định các vấn đề cơ bản trong trường học đến việc đưa ra các công cụ can thiệp phù hợp với các nhóm thân chủ là người học khác nhau khác nhau, đồng thời giúp sinh viên phát triển tri thức và kỹ năng cần thiết để có được các hình thức thực hành công tác xã hội thành công ở trường học, từ cấp I đến bậc đại học, với trọng tâm là nhấn mạnh đến kỹ năng đánh giá và các kỹ năng hợp tác, can thiệp khủng hoảng, phòng ngừa khủng hoảng. Đi vào đánh giá những vấn đề xã hội hiện tại có ảnh hưởng đến thực hành của công tác xã hội trong trường học (như vấn đề vô gia cư, HIV, bạo lực, nghiện) và xem xét những mô hình thực hành công tác xã hội.
3.2. Mục tiêu cụ thể: sinh viên sau khi hoàn tất học phần này sẽ
Hiểu được những vấn đề kinh tế, văn hoá, xã hội và xúc cảm có tác động đến người học khác nhau ở những nhóm nhân khẩu đa dạng (người học xuất thân từ nông thôn, gia đình giàu có, người học là nam-nữ) và cả với trường học như thế nào;
Hiểu được nhu cầu của người học ở trong điều kiện khó khăn của bản thân như vấn đề khuyết tật, khó khăn về kinh tế, sống trong gia đình tan vỡ, hay có những vấn đề về môi trường, điều kiện sống sống và có thể có can thiệp đối với thầy cô giáo, những nhà tham vấn trong trường học, những nhà trị liệu tâm lý và những nhân viên cơ sở xã hội trong việc tham gia giải quyết nhu cầu của người học.
Giải quyết những mối quan hệ giữa gia đình và trường học, giúp cha mẹ hiểu được nhu cầu của trẻ, giải thích cách đánh giá của người học đối với cha mẹ và cùng với cha mẹ phát triển kỹ năng cho người học;
Thể hiện được khả năng đi vào phân tích, quản lý các trường hợp, thúc đẩy sự hợp tác và hoà nhập của các dịch vụ của cộng đồng nhằm đem lại lợi ích cho người học và cha mẹ chúng
Hỗ trợ người học có những nhu cầu đặc biệt thông qua việc xây dựng lịch sử vấn đề của cá nhân, đóng góp vào quá trình phát triển và thực hiện các chương trình giáo dục cá nhân và giúp được việc đảm bảo sự tham gia của cha mẹ
Hiểu được những quy định luật pháp quốc gia và những chính sách có liên quan đến người học, gồm cả những chính sách-vấn đề về dịch vụ cho người học đang có bất lợi, về các dịch vụ mà người học trong tình trạng khuyết tật yêu cầu